熊丙奇：消除歧视，化解“普职分流”焦虑
2021-06-02 06:22
熊丙奇
环球时报
其二，职业院校缺乏办学自主权，无法根据社会需求变化，灵活调整专业和课程。职业院校应该以就业为导向办学，但很多职业院校参照普通学校教学，在崇尚学历的社会环境中，这些职业院校也不坚持职业教育定位，存在以学历为导向办学的倾向。
其三，用人单位在招聘人才时，不断提高学历门槛，人为制造了学历高消费、唯名校论。与之对应，社会也越来越崇尚学历，轻视甚至歧视技能人才。一些家长担心自己的孩子进中职成为技能型人才，没有前途，被人歧视，成为被收割的“韭菜”。
很显然，这些问题不解决，就是采取普职融合的高中教育方式，不在初中毕业时分流，而在高中毕业后分流，家长的焦虑依旧难以消除，而且技能型人才培养会出严重问题。在高中阶段，学生都不愿意学技能，高中毕业后，也都想进普通院校，可我国社会、经济发展是非常需要大量技能型人才的。这会造成教育的结构和质量与社会需求严重脱节。
针对发展职业教育存在的问题，我国已经提出要把职业教育办成类型教育，形成淡化学历崇尚技能的社会氛围。而关键在于，必须有实际的行动，如推进扭转地方以升学为导向发展教育的功利政绩观，清理歧视职业教育的教育管理与评价体系，遏制各地引进人才时存在的学历高消费现象。（作者是21世纪教育研究院院长）
责编：杨阳
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