熊丙奇:消除歧视,化解“普职分流”焦虑

2021-06-02 06:22 熊丙奇 环球时报

当前,困扰我国育龄人口生育意愿的因素之一,就是子女的教育升学问题。近期,“1:1普职分流”“50%孩子上不了高中只能上职校”等消息流传网络,令不少家长感到担忧。有意见指出,普职分流不仅会激化城市教育内卷,加剧教育资源失衡,而且会造成人才浪费,掐断家庭和孩子的盼头,传递给育龄夫妇的信息是,谨慎生娃。

从全世界范围看,高中阶段教育有两种模式:一种是普职分离(分流)模式,以德国为典型代表,初中后,有超过60%的德国学生选择进职业院校。另一种是普职融合模式,美国、加拿大、英国等国的高中基本采用这一模式,高中既开设学术课程,又开设技职课程,由学生自主选择,在高中毕业后,再由学生选择进普通院校还是职业院校。

我国采取的是普职分离模式。但与德国学生乐于选择职业院校,家长也尊重学生的选择不同,我国家长大多不太接受孩子读中职,近年来,要求减少直至取消中职的声音越来越多。实际上,我国中职招生占高中阶段招生的比例已由2010年的50.94%,下降到2019年的41.7%,可家长仍不满意。今年两会上,有代表建议把普高录取率提高到85%,得到很多网友点赞支持。

从培养高素质技能人才来说,普职分流方式是合理的。结合我国社会、经济发展的现实,有专家指出,我国70%的学生都应该接受职业教育(包括中等职业教育与高等职业教育),然而,职业教育在我国却不受待见。原因有三,其一,我国发展职业教育,在很长时期中,不是将职业教育作为和普通教育平等的类型教育,而是作为低于普通教育一个层次的教育,不少地方对职业教育进行自我矮化,如用普高率评价初中办学,以本科率评价高中办学,就是把职业教育作为低层次教育。如果连地方政府部门都不认可职业教育,怎么要求学生和家长认可?

责编:杨阳

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